BIOTA-FAPESP
BIOTA-Educação Ciclo de Conferências 2014
BIOTA-FAPESP EDUCAÇÃO: O COMPROMISSO COM O APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO DA CIÊNCIA DA BIODIVERSIDADE NO BRASIL
CICLO DE CONFERÊNCIAS – 2014: Serviços Ecossistêmicos
CONSIDERAÇÕES GERAIS
O conhecimento gerado pela Ciência e Tecnologia é a força motriz das sociedades contemporâneas conhecidas como “Sociedades do Conhecimento”. É, portanto, a base de sustentação das nações desenvolvidas e soberanas.
Nos países desenvolvidos, o conhecimento gerado é fruto de um conjunto de fatores que tem como base um sistema de educação fundamental sólido em todos os níveis. Associado a esse sistema, há políticas de incentivo à ciência de alto nível, à geração de pesquisa nos limites do conhecimento e à transferência dos resultados para o setor industrial e governamental aptos a absorver esse conhecimento e transformá-lo em produtos úteis para a sociedade, ou utilizá-lo no aperfeiçoamento de políticas públicas.
Esse modelo, embora consolidado desde o século XX, exige uma ação constante do Estado, das organizações empresariais, sociais e de cidadãos (professores, técnicos, cientistas, gestores, empresários, políticos), garantindo uma formação intelectual sólida e uma integração permanente entre os vários níveis de escolaridade de uma sociedade. A formação educacional de excelência em todos os níveis e extratos sociais resultará em recursos humanos mais qualificados, capacitados a participar do avanço científico e tecnológico, essenciais ao desenvolvimento econômico e social do país.
Nos últimos anos, a Ciência e Tecnologia dos países emergentes como Brasil, China e Índia vêm ocupando mais espaços nas discussões internacionais e têm contribuído para tornar essas economias promissoras e competitivas num mundo globalizado. No Brasil, não obstante os avanços alcançados nos últimos 20 anos, a educação básica está muito distanciada da qualidade que se espera das sociedades do conhecimento, em que a educação, a ciência, a pesquisa e o desenvolvimento tecnológico são bastante equilibrados, propiciando um universo fascinante de oportunidades.
Se, por um lado, os indicadores de produção acadêmica acusam um crescimento positivo, por outro, os indicadores que avaliam a educação básica no Brasil demonstram que estamos em um nível muito aquém do desejado.
Não é nosso papel formular políticas educacionais para o país, mas nossa experiência na universidade e na pesquisa nos torna agentes qualificados para falar sobre o ensino das ciências, apontar as demandas que mais afetam a formação de nossos estudantes e propor alternativas que venham reduzir essas lacunas.
Todos sabem da constrangedora realidade educacional do país. Essa realidade se mostra alarmante quando se olha para o ensino de ciências no ciclo fundamental e médio. Nesse sentido, acreditamos que o BIOTA-FAPESP, sendo um programa modelo em pesquisa sobre biodiversidade, pode também contribuir substancialmente para a melhoria do conhecimento básico de ciência, criando, consequentemente, uma nova mentalidade sobre a importância da ciência para o Brasil e para seus jovens e para os cidadãos. Uma mentalidade que leve à formação de estratégias capazes de motivar crianças e adolescentes a olhar o conhecimento científico não como uma obrigação curricular, mas como um instrumento intrigante por meio do qual é possível desvendar os segredos do mundo.
A sociedade contemporânea é essencialmente fundamentada no conhecimento como instrumento de acumulação de riqueza. Assim, a educação científica, desde a formação fundamental, é crucial para proporcionar conhecimentos e desenvolver capacidades e atitudes indispensáveis à vida cotidiana dos cidadãos.
Entendemos que qualquer cidadão necessite de: a) conhecimentos científicos (sobre biologia, matemática, física, química, dentre outras ciências) que permitam uma integração inteligente com o mundo natural e a utilização dos artefatos e processos tecnológicos com os quais depara no dia a dia; b) capacidade intelectual, indispensável à resolução de problemas da vida cotidiana (por exemplo, analisar e interpretar dados, prever e formular hipóteses); e c) atitudes e/ou disposições úteis na vida diária e no trabalho (nomeadamente, uma forma de pensamento racional e analítico com uma dose de intuição, curiosidade e ceticismo). Nesse sentido, é indiscutível a contribuição de uma educação científica de melhor qualidade.
Ao colocarmos o BIOTA-Educação como uma prioridade nesta segunda fase do Programa BIOTA-FAPESP, almejamos iniciar um processo que gradativamente melhore a qualidade do ensino de ciências e contribua para nos aproximar do ideal de uma Sociedade do Conhecimento.
Baseada no sucesso do Ciclo de Conferências BIOTA 2013, a Coordenação do Programa BIOTA-FAPESP, preocupada com a necessidade crescente de mobilizar a sociedade para questões associadas à biodiversidade e aos serviços ecossistêmicos, decidiu dar continuidade ao Ciclo de Palestras mensais, voltadas para professores e alunos de ensino médio, ao longo do 1º semestre de 2014.
Este Ciclo, denominado BIOTA-Educação: Ciclo de conferências 2014, terá como foco principal os serviços ecossistêmicos, complementando a abordagem dos biomas brasileiros, que foram o foco em 2013.
As palestras serão gravadas e as apresentações serão disponibilizadas na homepage do Programa BIOTA-FAPESP, juntamente com outros textos e recursos didáticos que possam ser, diretamente, úteis em aulas e/ou pesquisas/trabalhos em grupo em escolas do Ensino Médio.
Programação
20/02SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS - CONCEITOS E VALORES
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20/03BIODIVERSIDADE E POLINIZAÇÃO
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